天津:复习考研《教育学》,这个三误区千万别入!

2020-02-14 10:57:59 256 中国考研网

天津:复习考研《教育学》,这个三误区千万别入!

  教育学在学科特征、自主命题上有其特点。 这在教育学考生复习上也产生了问题。 那么,复习过程中有把戏吗?

  误区一:熟读大纲解析一定万无一失

  众所周知,参加考试的人们,如果细化政治大纲,政治就会得到高分。

  政治大纲分析的作者是教育部考试中心,教育学大纲分析是由不同的大学和出版社亲自制作的,因此大纲分析中没有提到。 例如2008年真正的主题:感情丰富,敏感,属于哪种气质类型(选择)比较相关课程、融合课程、广域课程的异同(简单回答第2小问题)。

  这是大多数的大纲解析没有提及,只是一句话就提到,分析还没有展开,再有一些问题的试点是大纲解析的一部分没有提到的内容。 市场上出现的统考课“大纲解析”的相关书籍非常多,建议考生根据自己复习的情况选择1-2本,选择大学编辑的版本(评价引擎可能有一定的作用)。 另外,在大纲的指导下运用各科目的经典教材,以复习时间为前提。

  误区2 :只记住考分,不需要笔头练习

  其实,像教育学这样的文科学科也需要首先练习,对客观问题适度的练习能强化记忆,检查复习效果,起到避免盲目自信的作用。 对于主观主题,首先练习需要花费时间,充分的练习可以找到好的解题技巧和解答程序,从沉闷的读背记忆中解放出来,加深知识点的印象。 特别是“得分”这个评价引擎,没有足够的笔头练习的基础,到了考场没有找到答案的感觉,或者想法混乱而不能回答“得分”的可能性很高。

  近年来,教育学统考试题的一个显着特点是题目开始活跃,重视专业能力和综合素质的考察,没有办法,盲目背诵的考生觉得题目“难”。 根据研究生招生改革的趋势,今后的考试肯定越来越重视能力和素质。 所以复习时采用“读书-理解(思考) -记忆-练习-反省”的复习方式,可以在考试竞赛中留下馀韵。

  误区三:我复习得很恰当,考试前不抚摩脚

  个案展示:“临时抱佛脚”本来就是鼓励“时间平常”,但现在被广泛理解为“考试前读书是心理素质差的表现”。 教育学考试中确实有很多需要记忆的内容,人的记忆很奇怪,有遵循“忘却曲线”的,也有“忘却就忘记”的。 因此,教育学考试前翻书是有效的,最好碰到问题,如果不碰到实际问题,至少让教育学知识有临场感,考试时也能早点进入教育学的状况。


声明:
(一)由于考试政策等各方面情况的不断调整与变化,本网站所提供的考试信息仅供参考,请以权威部门公布的正式信息为准。
(二)本网站在文章内容来源出处标注为其他平台的稿件均为转载稿,免费转载出于非商业性学习目的,版权归原作者所有。如您对内容、版权等问题存在异议请与本站联系,我们会及时进行处理解决。